Принцип непрерывности полезного действия
а) вести работу непрерывно (все части объекта должны все время работать с полной нагрузкой);
б) устранить холостые и промежуточные ходы.
ИСТОЧНИК:
Джек Лондон, «Мартин Иден», роман
СИТУАЦИЯ:
Мартин Иден – обычный работяга, бывший моряк, вышедший из самых низов буржуазного общества. Случайно познакомившись с девушкой из состоятельной семьи, Мартин решает любым путем достичь успеха, стать своим в высшем свете и тем самым добиться расположения избранницы.
Осуществлять свои планы молодой человек начинает с самообразования, твердо решив поскорее стать высокооплачиваемым писателем. Для этого ему необходимо в совершенстве освоить родную английскую речь. Нелегкое задание для человека, который пока еще с трудом может связно выразить свои мысли и не знает значений многих слов. Как ускорить овладение языком, если кроме самообразования приходится регулярно отвлекаться на различные бытовые дела, а на счету каждая минута?
СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:
Списки с заучиваемыми словами должны все время быть перед глазами, чтобы быстро их выучить, и не должны постоянно быть перед глазами, потому что надо часто отвлекаться на быт.
РЕШЕНИЕ:
Мартин Иден повсюду в квартире поместил листки с выписанными на них словами, их значениями и правильным произношением. Такие шпаргалки были прикреплены к зеркалу, чтобы учить слова, бреясь, причесываясь или одеваясь, а также к кухонной стене возле керосиновой лампы – чтобы осваивать язык во время приготовления пищи или мытья посуды. Списки регулярно обновлялись, каждое встретившееся ему новое слово Мартин выписывал, чтобы затем прикрепить к зеркалу или стене.
ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ПРИЕМ:
*Принцип периодического действия:
в) использовать паузы между действиями для другого действия
*Принцип непрерывности полезного действия:
б) устранить холостые и промежуточные ходы
КОММЕНТАРИЙ:
Человеку, активно занимающемуся творчеством, приходится изыскивать резервы времени, которого постоянно не хватает. Очень часто многие полезные действия, например, освоение иностранного языка, можно совмещать с выполнением повседневных рутинных операций. Для начала достаточно прикрепить к обычным бытовым предметам самоклеящиеся бумажки с обозначающими эти предметы иностранными словами.
КАТЕГОРИЯ:
ТРИЗ в обучении
Жизненная стратегия творческой личности (ЖСТЛ)
Пример 2. Авт. свид. СССР № 126440. Способ многоствольного бурения скважин двумя комплектами труб. При одновременном бурении двух-трех скважин применяются ротор с несколькими стволами, включаемыми в работу независимо друг от друга, и два комплекта бурильных труб, поочередно поднимаемых и опускаемых в скважины для смены отработанных долот. Операции по смене долот совмещаются во времени с автоматическим бурением в одной из скважин.
Пример 3. Авт. свид. СССР № 268926. Способ транспортировки сахара-сырца на судах, отличающийся тем, что с целью снижения стоимости транспортировки путем устранения свободных (порожних) пробегов используют танкеры, которые после разгрузки от нефтепродуктов или других жидких грузов, очистки и обработки моющими средствами загружают сахаром-сырцом.
Пример 4. Использования принципа сетевого планирования при котором заранее предусматриваются операции, которые будут выполняться в период вынужденного простоя. Например простоя связанного с необходимой технологической выдержкой (полимеризации клея,лаков , схватывания бетона),
- Блог пользователя - prostof
- Войдите, чтобы ответить
- 2826 просмотров
Комментарии
Уважаемый автор блога!
Очень мило, конечно, что Вы взялись публиковать материалы по ТРИЗ, но хотел бы заметить, что создатель ТРИЗ - Альтшуллер - в Вашей первой публикации упомянут как один из многих авторов, наряду с Селюцким и прочими. В то время как он является основным создателем этой методики, генеральным конструктором и разработчиком, если хотите. А также второе, более прискорбное - Вы активно публикуете в описаниях приемов материалы, взятые из книг и сайтов, при этом яростно нарушая авторские права - ссылок на источники не приведено, разрешения на перепубликации не получены. Между тем Международная ассоциация ТРИЗ и наследники Альтшуллера мониторят подобные нарушения. Ну и просто неэтично нарушать закон и использовать чужие материалы без ссылок - как автору, Вам это ведь должно быть очевидно.
Уважаемый wolfold, Разве я не точно выразился , что ТРИЗ это система ,где используются идеи и материалы многих авторов , об этом свидетельствует и автор идеи данной системы(ТРИЗ) Г.С. Альтшуллер. О том , что эта система замечательна говорит , то что ее пропагандируют многие люди преподают ее варианты и в детских садах и в университетах , не смотря на многих оппонентов ,громко говорящих о том , что она ограничивает подлинное (интуитивное) творчество. О том , что я использую материалы других авторов не указывая авторов это тоже не верно .Возможно я не делаю ссылки на каждый приведенный пример , но если вы мониторе ,то наверняка заметили ссылки на блог Сергея Маркова , и Школу ТРИЗ. В тоже время честно скажу , что с законом об авторских правах я не согласен , потому , что он не совершенен , хотя думаю , что автор заслуживает вознаграждения . Дело в том , что любой автор ( наш современник )использует идеи и труд других авторов , которым они сами не оплачивают их авторские права. Писатели не оплачивают слова и фразы придуманные кем-то до них , за законы используемые в из работах. и т. д. Именно поэтому я не5 чувствую себя виноватым перед Г.С. Альтшуллером к которому отношусь с огромным уважением , именно поэтому и занялся пропагандой его творчества , если уважаемые (родственники , или наследники) вас не устраивает , то могу прекратить это делать с сегодняшнего дня . Но мне кажется это будет означать не уважение к таланту и творчеству Г.С. Альтшуллера.
По поводу авторства Альшуллера в более поздних постах у Вас есть упоминания, над заметить, но в начальных публикациях - первый пост по ТРИЗ - это не исправлено.